مقاله انگلیسی رایگان در مورد بررسی اثر روش یادگیری بر عملکرد یادگیری در سیستم شبیه سازی کسب و کار – الزویر ۲۰۱۸

مقاله انگلیسی رایگان در مورد بررسی اثر روش یادگیری بر عملکرد یادگیری در سیستم شبیه سازی کسب و کار – الزویر ۲۰۱۸

 

مشخصات مقاله
ترجمه عنوان مقاله بررسی اثر روش یادگیری و انگیزشی بر عملکرد یادگیری در زمینه سیستم شبیه سازی کسب و کار: یک مطالعه تجربی
عنوان انگلیسی مقاله Investigating the effect of learning method and motivation on learning performance in a business simulation system context: An experimental study
انتشار مقاله سال ۲۰۱۸
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۳۲ صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
پایگاه داده نشریه الزویر
نوع نگارش مقاله
مقاله پژوهشی (Research Article)
مقاله بیس این مقاله بیس میباشد
نمایه (index) Scopus – Master Journal List – JCR
نوع مقاله ISI
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
ایمپکت فاکتور(IF)
۵٫۴۹۰ در سال ۲۰۱۷
شاخص H_index ۱۳۴ در سال ۲۰۱۹
شاخص SJR ۲٫۶۲۶ در سال ۲۰۱۷
شناسه ISSN ۰۳۶۰-۱۳۱۵
شاخص Quartile (چارک) Q1 در سال ۲۰۱۷
رشته های مرتبط مدیریت
گرایش های مرتبط مدیریت کسب و کار، مدیریت دانش
نوع ارائه مقاله
ژورنال
مجله مجله کامپیوترها و آموزش – Computers & Education
دانشگاه  Department of Distribution Management, National Taichung University of Science and Technology, Taiwan
کلمات کلیدی شبیه سازی، کاربردهایی در حوزه های موضوعی، استراتژی های یادگیری، یادگیری مشاکتی
کلمات کلیدی انگلیسی Simulations، Applications in subject areas، Learning strategies، Collaborative learning
شناسه دیجیتال – doi
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.08.008
کد محصول  E10889
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

فهرست مطالب مقاله:
Abstract

۱- Introduction

۲- Theoretical background and hypotheses development

۳- Research methodology

۴- The results of the data analysis

۵- Conclusions and implications

۶- Limitations and directions for future research

References

بخشی از متن مقاله:

Abstract

With the proliferation of business simulation systems used in business education, an understanding of the factors of a simulation-based learning environment that contribute to learning performance within instructional settings is essential. This study aims to explore the effect of learning method (individual mode vs. collaborative mode) and learning motivation (low vs. high) on learning performance in a simulation-based business learning context by conducting an experiment with a 2 × ۲ factorial design. Virtual Business Retailing (VBR) software, a business simulation system for convenience store operation, is adopted to build a retailer simulation-based learning environment. Our results reveal that the difference in students’ learning performance between individual mode and collaborative mode is significant. However, learning motivation does not have a significant impact on learning performance. Further, learning motivation is an important moderator for the effect of learning method on learning performance. These findings provide several important theoretical and practical implications for the educational use of business simulation systems.

Introduction

Modern ICTs (information and communications technologies) have introduced many new educational applications and challenges leading to dramatic changes in lecturing and studying styles. Compared to traditional learning environments, the development of ICTs has led to many innovative learning methods. Simulation-based learning, one reformatory educational approach, has been proven to exert a significant influence on learning behaviors (Connolly, Boyle, MacArthur, Hainey, & Boyle, 2012) and promote: general spelling and reading skills, domain-specific learning outcomes (e.g., physics, health, biology, mathematics, medicine, and computer science), and cognitive abilities (spatial visualization, divided attention, and knowledge mapping) (Tobias, Fletcher, Dai, &Wind, 2011). Mayo (2009) reported 7-40% enhancements in terms of achieving learning outcomes with a well-designed game compared with traditional teaching methods. As Lateef (2010) mentioned, simulation systems can facilitate learning due to: (1) the feedback provided; (2) opportunities for repetitive practice; (3) curriculum integration; and (4) various difficulty levels. In addition, Tan, Tse, and Chung (2010) proposed four advantages of games that support learning: (1) make knowledge accessible; (2) make thinking visible; (3) make learning fun; and (4) promote autonomous learning. With recent technological advances, simulation systems used in learning contexts are becoming more realistic in terms of both attractive visual content and immediate learner interaction within highly realistic virtual worlds.

ثبت دیدگاه