مقاله انگلیسی رایگان در مورد شما (ن)می توانید خورشید را در یک تور بگیرید – الزویر ۲۰۲۱

elsevier

 

مشخصات مقاله
ترجمه عنوان مقاله شما (ن)می توانید خورشید را در یک تور بگیرید: سو تفسیر کودکان از تلویزیون علوم آموزشی
عنوان انگلیسی مقاله You can[’t] catch the sun in a net!: Children’s misinterpretations of educational science television
انتشار مقاله سال ۲۰۲۱
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۱۹ صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
پایگاه داده نشریه الزویر
نوع نگارش مقاله
مقاله پژوهشی (Research Article)
مقاله بیس این مقاله بیس میباشد
نمایه (index) Scopus – Master Journals List – JCR
نوع مقاله ISI
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
ایمپکت فاکتور(IF)
۲٫۳۰۱ در سال ۲۰۲۰
شاخص H_index ۱۱۰ در سال ۲۰۲۱
شاخص SJR ۱٫۸۴۱ در سال ۲۰۲۰
شناسه ISSN ۰۰۲۲-۰۹۶۵
شاخص Quartile (چارک) Q1 در سال ۲۰۲۰
مدل مفهومی دارد
پرسشنامه ندارد
متغیر دارد
رفرنس دارد
رشته های مرتبط علوم تربیتی
گرایش های مرتبط تکنولوژی آموزشی، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
نوع ارائه مقاله
ژورنال
مجله  مجله روانشناسی تجربی کودکان – Journal of Experimental Child Psychology
دانشگاه The Ohio State University, Columbus, USA
کلمات کلیدی فانتزی، باورهای غلط، تلویزیون، تکذیب ها، آموزش علوم، یادگیری از داستان
کلمات کلیدی انگلیسی Fantasy – Misconceptions – Television – Refutations – Science education – Learning from fiction
شناسه دیجیتال – doi
https://doi.org/10.1016/j.jecp.2020.105004
کد محصول E15308
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

فهرست مطالب مقاله:

Highlights

Abstract

Keywords

Introduction

Method

Results

Discussion

Acknowledgments

Appendix A.

Appendix B. Supplementary material

Research Data

References

بخشی از متن مقاله:

Abstract

Many science television shows feature refutation narratives where characters speculate about the value of scientific misconceptions (e.g., the sun circles the earth) before learning factual information. Previous research suggests that young children misunderstand these stories, and the current study examined whether learning could be improved using interventions previously validated with adults. Children (N = 201) aged 4–۷ years viewed a refutation narrative in its original form or in a modified format that lacked misconceptions or that contextualized those misconceptions with additional scaffolds. Although children’s comprehension of factual information was high across all conditions, their understanding of misconceptions depended on their prior knowledge. Specifically, children with low prior knowledge mistakenly identified misconceptions as intended factual lessons unless they viewed the story without misconceptions or with two forms of additional scaffolding. Conversely, children with high prior knowledge understood the original story best. These findings suggest that the inclusion of fantasy ideas in children’s science programming can disrupt learning for certain children and bolster learning for others.

Introduction

Unrealistic material is prevalent in children’s television. Recent content analyses have found that the majority of these programs are animated, feature fantastical content, and contain anthropomorphic characters (Bonus & Mares, 2018; Lemish & Russo Johnson, 2019; Taggart, Eisen, & Lillard, 2019). Although this material is undoubtedly intended to entertain (rather than mislead) young audiences, its presence in educational media can impede children’s learning (Ganea, Canfield, SimonsGhafari, & Chou, 2014) and reduce their willingness to transfer factual information gleaned from that content (Bonus, 2019; Ganea, Pickard, & DeLoache, 2008; Richert & Smith, 2011; Walker, Gopnik, & Ganea, 2015). These difficulties arise because children struggle to draw connections across dissimilar sources (e.g., animated representations vs. reality), and they are uncertain about the real-world relevance of information extracted from fantasy worlds (Hopkins & Weisburg, 2017; Strouse, Nyhout, & Ganea, 2018). Accordingly, Woolley and Ghossainy (2013) described children as ‘‘naïve skeptics” of fantasy media.

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *