مقاله انگلیسی رایگان در مورد آزمایش طبقه ای اقتصاد خرد برای تقویت ابزار حاشیه ای – الزویر 2017

 

مشخصات مقاله
انتشار مقاله سال 2017
تعداد صفحات مقاله انگلیسی 27 صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
منتشر شده در نشریه الزویر
نوع مقاله ISI
عنوان انگلیسی مقاله An Introductory Microeconomics In-class Experiment to Reinforce the Marginal Utility/Price Maximization Rule and the Integration of Modern Theory
ترجمه عنوان مقاله معرفی آزمایش طبقه ای اقتصاد خرد برای تقویت ابزار حاشیه ای – قانون افزایش قیمت و ادغام تئوری نوین
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
رشته های مرتبط اقتصاد
گرایش های مرتبط اقتصاد مالی
مجله بررسی بین المللی آموزش اقتصادی – International Review of Economics Education
دانشگاه Northern Virginia Community College—Manassas Campus – USA
کلمات کلیدی اقتصاد آزمایشی، اقتصاد خرد مدرن، کلاسهای اصول، تعلیم جایگزین
کلمات کلیدی انگلیسی experimental economics, modern microeconomics, principles classes, alternative pedagogy
شناسه دیجیتال – doi http://dx.doi.org/doi:10.1016/j.iree.2016.10.003
کد محصول E8215
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

بخشی از متن مقاله:
1 Introduction

This paper describes an experiment used as a teaching tool in an introductory microeconomics class at the undergraduate college level. Benedict and Hoag (2002, 31) present a paper to investigate, “why students are apprehensive about their principles of economics classes.” Citing weaknesses in math, the authors opine, “alternative teaching methodologies may reduce the level of apprehension in the introductory courses” (Benedict and Hoag 2002, 31). One such alternative method is the use of experimental economics. However, the general efficacy of this approach is not settled (Cartwright and Stepanova 2012, Durham et al. 2007, Dickie 2006, Walker 1987). The experiment described in this paper draws on the literature pertaining to transitions in microeconomic theory, general pedagogical approaches, experimental economics, and experiments as in-classroom teaching tools.

1.1 Motivation for the Paper

The direct motivation for the experimental approach resulted from possible student confusion about a critical consumer constrained optimization concept, as evidenced by systematic errors on an early semester test on consumer-choice and utility-maximization theory in a course taught by this author. Table 1 provides an example of a question from the relevant test that most students answered incorrectly.