مقاله انگلیسی رایگان در مورد دوره های توسعه نرم افزار – الزویر ۲۰۱۹
مشخصات مقاله | |
ترجمه عنوان مقاله | چارچوب آموزش سریع مبتنی بر یادگیری عمیق در دوره های توسعه نرم افزار در آموزش علوم رایانه |
عنوان انگلیسی مقاله | Deep-Learning-Based Agile Teaching Framework of Software Development Courses in Computer Science Education |
انتشار | مقاله سال ۲۰۱۹ |
تعداد صفحات مقاله انگلیسی | ۹ صفحه |
هزینه | دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد. |
پایگاه داده | نشریه الزویر |
نوع نگارش مقاله |
مقاله پژوهشی (Research Article) |
مقاله بیس | این مقاله بیس نمیباشد |
نوع مقاله | ISI |
فرمت مقاله انگلیسی | |
ایمپکت فاکتور(IF) |
۱٫۲۵۷ در سال ۲۰۱۸ |
شاخص H_index | ۴۷ در سال ۲۰۱۹ |
شاخص SJR | ۰٫۲۸۱ در سال ۲۰۱۸ |
شناسه ISSN | ۱۸۷۷-۰۵۰۹ |
مدل مفهومی | ندارد |
پرسشنامه | ندارد |
متغیر | ندارد |
رفرنس | دارد |
رشته های مرتبط | مهندسی کامپیوتر |
گرایش های مرتبط | طراحی و تولید نرم افزار |
نوع ارائه مقاله |
ژورنال و کنفرانس |
مجله / کنفرانس | علوم کامپیوتر پروسیدیا-Procedia Computer Science |
دانشگاه | Department of Computer Science, Dali University, Dali, Yunnan, China, 671003 |
کلمات کلیدی | آموزش سریع، آموزش دوره توسعه نرم افزار، یادگیری عمیق، مدل تولیدی عمیق، حالت مهارت ضمنی |
کلمات کلیدی انگلیسی | Agile Teaching, Software Development Course Teaching, Deep Learning, Deep Generative Model, Implicit Skill Status |
شناسه دیجیتال – doi |
https://doi.org/10.1016/j.procs.2019.06.021 |
کد محصول | E12287 |
وضعیت ترجمه مقاله | ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید. |
دانلود رایگان مقاله | دانلود رایگان مقاله انگلیسی |
سفارش ترجمه این مقاله | سفارش ترجمه این مقاله |
فهرست مطالب مقاله: |
Abstract
۱٫ Introduction ۲٫ Related work ۳٫ Agile practices in SDCT ۴٫ Agile SDCT under the framework of deep learning ۵٫ Conclusion References |
بخشی از متن مقاله: |
Abstract
Compared with other courses, especially non-engineering ones, software development courses teaching (SDCT) has many unique characteristics, such as higher requirement to students’ logical reasoning, the need for students to have comprehensive problem-solving capabilities, good communication and teamwork skills, etc. The practices of Agile Methodology can be compatible with these characteristics. Therefore, it is a matter of course to integrate Agile Methodology with SDCT. This paper analyses the problems and difficulties in the practices of applying agile teaching in SDCT. In addition, it uses an agile teaching project graph instead of linear teaching schedule to control teaching progress. Moreover, a deep generative model is used to obtain the abstract representation of students’ implicit skill status so that the construction and implementation of agile teaching project graph can be carried out. Finally, a deep-learning-based agile teaching framework for SDCT is proposed, which has the potential to positively transform SDCT’s future. Introduction The programming ability is one of the core objectives of undergraduate teaching of computer specialty. It directly determines the practical capabilities of the students, and affects their further graduate study and employment prospects. With the continuous progress of the research in computer education, varieties of effective teaching methods to improve programming ability have been developed and applied, such as using games as a means of expanding computer science education [1]. Compared with other courses teaching, software development courses teaching (SDCT) has its own characteristics. It is difficult to match these characteristics with the traditional instructional lecture-based teaching, so the improvement of students’ abilities is limited in the traditional environment. |