مقاله انگلیسی رایگان در مورد موفقیت در تغییر نگرشها نسبت به لکنت زبان – الزویر ۲۰۲۰

elsevier

 

مشخصات مقاله
ترجمه عنوان مقاله موفقیت در تغییر نگرشها نسبت به لکنت زبان: یک تحلیل گذشته نگر از ۲۹ مطالعه مداخله ای
عنوان انگلیسی مقاله Success in changing stuttering attitudes: A retrospective analysis of 29 intervention studies
انتشار مقاله سال ۲۰۲۰
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۵۲ صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
پایگاه داده نشریه الزویر
نوع نگارش مقاله
مقاله پژوهشی (Research Article)
مقاله بیس این مقاله بیس میباشد
نمایه (index) Scopus – Master Journals List – JCR – MedLine
نوع مقاله ISI
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
ایمپکت فاکتور(IF)
۱٫۴۷۱ در سال ۲۰۱۹
شاخص H_index ۵۶ در سال ۲۰۲۰
شاخص SJR ۰٫۶۶۳ در سال ۲۰۱۹
شناسه ISSN ۰۰۲۱-۹۹۲۴
شاخص Quartile (چارک) Q2 در سال ۲۰۱۹
مدل مفهومی دارد
پرسشنامه ندارد
متغیر دارد
رفرنس دارد
رشته های مرتبط روانشناسی
گرایش های مرتبط روانشناسی عمومی، روانسنجی
نوع ارائه مقاله
ژورنال
مجله  مجله اختلالات ارتباطی – Journal Of Communication Disorders
دانشگاه West Virginia University, Morgantown, WV, USA
کلمات کلیدی لکنت زبان، نگرشها، موفقیت مداخله ای، POSHA-S، ویژگی های مداخله ای
کلمات کلیدی انگلیسی Stuttering، Attitudes، Intervention success، POSHA–S، Intervention characteristics
شناسه دیجیتال – doi
https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.105972
کد محصول E14674
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

فهرست مطالب مقاله:
Abstract

۱- Introduction

۲- Method

۳- Results

۴- Discussion

References

بخشی از متن مقاله:

Assumptions to Improve Public Attitudes

The literature reporting public misinformation about stuttering and resulting stereotypes, stigma, and discrimination against those who stutter is voluminous (cf. reviews by Boyle & Blood, 2015; Gabel, 2015; Hughes, 2015; Langevin, 2015). Almost every exploratory study of public attitudes has ended with a call for education of the public about stuttering, with the stated or unstated assumption that providing accurate information about the disorder would be sufficient to improve public attitudes (e.g., Bellegarde, Mayo, St. Louis, Mayo, 2016; Cooper & Cooper, 1985; Dorsey & Guenther, 2000; Ham, 1990; Hughes, 2015; St. Louis, Przepiórka, et al., 2014; Xing Ming, Jing, Wen, & Van Borsel, 2001; Valente, St. Louis, Leahy, Hall, & Jesus, 2017). If such information were to be made available to the public, a further and often stated assumption is that the quality of life of children and adults who stutter would be improved as a result of growing up and/or living in a more accepting and informed society.

Investigations to Improve Stuttering Attitudes

Compared to studies that stopped at documenting negative attitudes, relative few investigations have attempted, experimentally, to improve them. In her review of the extant literature in 2013, Abdalla (2015) identified 15 such studies (Abdalla & St. Louis, 2014; Coleman et al., 2013; Delaney, 2001; Flynn & St. Louis, 2011; Gottwald et al., 2011; Gottwald, Kent, St. Louis, & Hartley, 2014; Hughes, Gabel, Roseman, & Daniels, 2015; Junuzović-Žunić et al., 2015; Leahy, 1994; Langevin & Prasad, 2012; Mayo, Mayo, Gentry, & Hildebrandt, 2008; McGee, Kalinowski, & Stuart, 1996; Reichel & St. Louis, 2004; Reichel & St. Louis, 2007; Snyder, 2001). Abdalla concluded that “Studies that have attempted to ameliorate negative stereotypes toward people who stutter have been inconclusive. Some have reported positive changes, while others have found either no shift in attitude or a change in the reverse direction (i.e., intervention allegedly reinforced the negative stereotypes)” (p. 117). Factors identified by Abdalla (2015) that should be considered in evaluating the research related to changing attitudes included: (a) specific constructs targeted for change; (b) prior exposure of participants to people who stutter; (c) selection criteria for participants; (d) mode of the intervention (e.g., video, coursework, or direct interaction with a stuttering person); (e) actual content of the stimuli provided; and (f) methods of design, analysis, and interpretation. Stressing that these factors are interrelated, she noted, “While the stimuli used to change attitudes may partially explain the lack of consensus in changing attitudes of fluent speakers toward stuttering, the stimuli adopted in a study must be meaningful for the target population” (p. 124, italics added). This implies that both characteristics of the interventions as well as characteristics of the persons targeted are important in explaining the success of attitude change endeavors.

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *