مقاله انگلیسی رایگان در مورد سخنرانی به زبان هلندی L1 و انگلیسی L2 – الزویر ۲۰۲۱

elsevier

 

مشخصات مقاله
ترجمه عنوان مقاله سخنرانی به زبان هلندی L1 و انگلیسی L2. مقایسه دوتایی نمونه گفتار سه سخنران HE
عنوان انگلیسی مقاله Lecturing in L1 Dutch and in L2 English. A pairwise comparison of speech samples of three HE lecturers
انتشار مقاله سال ۲۰۲۱
تعداد صفحات مقاله انگلیسی ۱۳ صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
پایگاه داده نشریه الزویر
نوع نگارش مقاله
مقاله پژوهشی (Research Article)
مقاله بیس این مقاله بیس میباشد
نمایه (index) Scopus – Master Journals List – JCR
نوع مقاله ISI
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
ایمپکت فاکتور(IF)
۱٫۸۹۳ در سال ۲۰۲۰
شاخص H_index ۵۰ در سال ۲۰۲۱
شاخص SJR ۱٫۶۳۹ در سال ۲۰۲۰
شناسه ISSN ۱۴۷۵-۱۵۸۵
شاخص Quartile (چارک) Q1 در سال ۲۰۲۰
مدل مفهومی دارد
پرسشنامه ندارد
متغیر دارد
رفرنس دارد
رشته های مرتبط زبان انگلیسی، زبان شناسی
گرایش های مرتبط آموزش زبان انگلیسی
نوع ارائه مقاله
ژورنال
مجله  مجله انگلیسی برای اهداف دانشگاهی – Journal of English for Academic Purposes
دانشگاه University of Groningen, the Netherlands
کلمات کلیدی آموزش متوسط انگلیسی ، تولید گفتار L2 ، میزان گفتار ، میزان بیان ، اختلافات ، تنوع واژگانی ، لحن
کلمات کلیدی انگلیسی English-medium instruction, L2 speech production, Speech rate, Articulation rate, Disfluencies, Lexical diversity, Intonation
شناسه دیجیتال – doi
https://doi.org/10.1016/j.jeap.2021.100993
کد محصول E15367
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

فهرست مطالب مقاله:

Abstract

Keywords

۱٫ Introduction

۲٫ Research question

۳٫ L1 and L2 speech

۴٫ Method

۵٫ Results

۶٫ Discussion

۷٫ Conclusion

Author statement

Acknowledgements

References

Vitae

بخشی از متن مقاله:

Abstract

This paper investigates how the language of instruction in Dutch higher education (Dutch versus English) affects speech production by L1 Dutch-speaking lecturers. In a pairwise design, three young lecturers that were highly proficient in English gave two comparable lectures each (L1 Dutch and L2 English). Results show that the L1 Dutch lectures were consistently given at slightly higher syllabic speech and articulation rates and that filled pauses were shorter and occurred less often in Dutch than in English lectures. In addition, L1 Dutch lectures contained a more diverse vocabulary and showed pitch patterns which have been shown to be associated with greater liveliness and higher perceived charisma of the speakers. We discuss possible reasons for the observed acoustic differences and the potential impact of our findings in the light of the ongoing transition from Dutch-medium instruction to English-medium instruction in Dutch higher education.

۱٫ Introduction

The number of English-medium instruction programmes is increasing rapidly all over the world. In Europe, the Netherlands is among the countries with the highest proportion of EMI programmes (Maiworm & Wächter, 2002; Wächter & Maiworm 2008, 2014). In many cases, this means that the number of Dutch-medium instruction (DMI) programmes is decreasing as the continuation of entirely mirrored programmes is considered inefficient and financially unprofitable (Wilkinson, 2013, p. 10). In practice, this does not only mean that many students have fewer programmes to choose from if they wish to study in their native language, but also that higher education (HE) lecturers increasingly teach in a language that is not their native language. What are the implications of this for the lectures that students attend in this setting?

Previous research into the nature of EMI lectures suggests that EMI speech is slower (Hincks, 2010; Thøgersen & Airey, 2011; Vinke, 1995; Vinke, Snippe, & Jochems, 1998) and more formal (Thøgersen & Airey, 2011) than lecturers’ native-language speech. Some investigations report more disfluencies in EMI speech (Thøgersen & Airey, 2011), others fewer (Vinke et al., 1998).

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *