مقاله انگلیسی رایگان در موردبررسی تجربی ادراک دانش‌آموزان نسبت به آموزش و اثربخشی کلاس‌های آنلاین – اسپرینگر ۲۰۲۲

springer

 

مشخصات مقاله
ترجمه عنوان مقاله بررسی تجربی ادراک دانش‌آموزان نسبت به آموزش، سبک تدریس و اثربخشی کلاس‌های آنلاین
عنوان انگلیسی مقاله An empirical study of student perception towards pedagogy, teaching style and effectiveness of online classes
انتشار مقاله سال ۲۰۲۲
تعداد صفحات مقاله انگلیسی  ۲۲ صفحه
هزینه دانلود مقاله انگلیسی رایگان میباشد.
پایگاه داده نشریه اسپرینگر
نوع نگارش مقاله
مقاله پژوهشی (Research article)
مقاله بیس این مقاله بیس میباشد
نمایه (index) scopus – master journals – JCR
نوع مقاله ISI
فرمت مقاله انگلیسی  PDF
ایمپکت فاکتور(IF)
۲٫۹۱۷ در سال ۲۰۲۰
شاخص H_index ۴۱ در سال ۲۰۲۰
شاخص SJR ۰٫۹۱۹ در سال ۲۰۲۰
شناسه ISSN ۱۳۶۰-۲۳۵۷
شاخص Quartile (چارک) Q1 در سال ۲۰۲۰
فرضیه دارد
مدل مفهومی دارد
پرسشنامه ندارد
متغیر دارد
رفرنس دارد
رشته های مرتبط علوم تربیتی، مدیریت
گرایش های مرتبط آموزش و پرورش ابتدایی، برنامه ریزی درسی، مدیریت تکنولوژی
نوع ارائه مقاله
ژورنال
مجله / کنفرانس آموزش و فناوری اطلاعات – Education and Information Technologies
دانشگاه IILM University, 1 Knowledge Centre, India
کلمات کلیدی کلاس های آنلاین، آموزش آنلاین، اثربخشی تدریس، سبک تدریس، معلمان آنلاین تازه وارد
کلمات کلیدی انگلیسی Online Classes, Online Pedagogy, Teaching Efectiveness, Teaching Style, First time online teachers
شناسه دیجیتال – doi
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10793-9
کد محصول E16075
وضعیت ترجمه مقاله  ترجمه آماده این مقاله موجود نمیباشد. میتوانید از طریق دکمه پایین سفارش دهید.
دانلود رایگان مقاله دانلود رایگان مقاله انگلیسی
سفارش ترجمه این مقاله سفارش ترجمه این مقاله

 

فهرست مطالب مقاله:
Abstract
Keywords
Introduction
Theory
Methods
Findings and discussion
Conclusions,limitations,recommendations and future scope of research
References

 

بخشی از متن مقاله:
Abstract
Purpose of the Research With online education taking centerstage in recent times, the primary objective of this study is to fnd out the student perception of online classes from teachers who had no past experience of online teaching, with respect to their teaching efectiveness, teaching style and pedagogy in an online classroom. This study is exploratory in nature. Using a structured questionnaire, 356 completed responses were received and analysed using the available research tools. Principle Results The dynamics of education have changed overnight. The fndings of the study indicate that pedagogy, teaching style and teaching efectiveness signifcantly afect student perception towards online classes by frst time online teachers. Major Conclusions The role of the teachers has changed drastically and there is a need for them to prepare themselves for the new normal using the suitable pedagogical tools for creating an efective online classroom.
Introduction
Increased educational opportunities, new learning models and technological advances have fast infuenced not only education but the society as a whole (Harasim, 2000). The online world has provided a space for educators to share knowledge, provide consultation and advice (Woollard, 2011). Pedagogical strategies have changed substantially (Dwivedi et al., 2019) and online learning has gained momentum with increased usage of ICT (Information and Communication Technologies). The domains of learning and teaching in higher education have experienced dramatic changes due to Covid-19 with a mandatory online education environment. Educational institutions (schools, colleges, and universities) have been quick to rapidly adapt technology and implement the practices of online education. Overnight, all teaching–learning went online irrespective of teachers having any past online teaching / learning experience. Before Covid-19, only selected educational institutions were providing internet-based online courses to complement their classroombased courses and, some educational institutions were providing distance education, but now almost all of the educational institutions have moved their teaching online or in virtual space as a new normal.  The mediums, formats and technologies in teaching have changed, and the teaching style, pedagogy and efectiveness have all been drastically afected.

ارسال دیدگاه

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.