مقاله سال ۲۰۱۷

در آموزش پزشکی، دانشجویان در مقایسه با دریافت کنندگان منفعل، به طور فزاینده ای به عنوان جستجوگران فعال بازخورد در نظر گرفته می شوند. تحقیقات قبلی نشان داده است که در اهداف دانشجویان برای جستجوی بازخورد ، اهداف عملکردی و آموزشی می تواند متمایز شود. در این مطالعه، به منظور بررسی بازخورد در محل کار بالینی با استفاده از تئوری خود تعیین کنندگی ، ما اهداف( که به صورت سطح و جهت گیری انگیزشی تعریف شده است) ،دانش آموزان با عملکرد مختلف (دانش آموزان با عملکرد کم، متوسط و زیاد ) را مورد بررسی قرار دادیم. ما یک مطالعه کمی را با دانشجویان در دوره آموزشی کلینیکی آنها انجام دادیم و آنها را بر اساس عملکردشان گروه بندی کردیم. سطح انگیزشی با نمرات Mini-CEXs به دست آمده توسط هر دانش آموز ، اندازه گیری شد. جهت گیری انگیزشی با استفاده از پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سنجش شد. ما دریافتیم که دانشجویان با عملکرد بالا، انگیزه بیشتری دارند و خودمختاری بیشتری را نسبت به دانش آموزان با عملکرد پایین نشان می دهند.